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周洪宇著
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- 本书共分为三编，从宏观、中观、微观三种视角论述了我国教育法治建设的进展、成就、不足和未来发展趋势，并就相关重要教育立法提出了具体建议。上编从宏观角度综述了教育法治建设的基本问题，从顶层设计的角度论述了习近平总书记有关法治思想，对近四十年教育法治建设作了回顾与展望，分析了教育发展与改革与法治建设的关系，阐明了加强中国特色社会主义教育法治建设的重要性、必要性和紧迫性；中编从中观角度介绍了教育法、教师法修改的进展与思考，还就学前教育立法、特殊教育立法、教育投入立法、互联网教育立法进行了研究；下编从微观角度介绍了个人所提论重要教育立法建议的具体内容，如倡议编纂“中华人民共和国教育法典”，制定“学校法”“家庭教育法”“学前教育法”“特殊教育法”“国家教育考试条例”等。 (1)
- 本书共分为八章。第一章对“治理”“教育治理”“中国教育治理”“全球教育治理”等概念进行了厘定。第二章到第五章介绍中国教育治理的情况。第二章论述中国教育治理的发展历程和兴起动因，第三章论述中国教育治理的现状，第四章和第五章分别论述如何实现教育治理现代化及中国如何更好地参与全球教育治理。从第六章开始，论述的视野开始从国内转向国外。通过对国际组织和各国知名智库参与全球教育治理的情况进行梳理，总结其实施全球教育治理的机制和方式，为实现我国教育治理现代化提供借鉴。 (1)
- 本书分为五章，第一章就教育智库的定义、特征、作用、功能及教育智库建设的重要性、必要性和紧迫性进行论述。第二章对国外知名教育智库在发展过程中形成的特征和经验进行了总结。第三章选取了国内有代表性的几家教育智库，从组织机构、研究领域、研究特色、成果传播等方面对其进行介绍。第四章以作者所在的长江教育研究院为例，从成立背景、发展历程、机构特色、主要贡献、未来展望等方面入手，再现了一个中国教育智库在艰难中不断成长，在困境中寻求突破的探索之路。这一章还介绍了长江教育研究院参与教育治理的情况，通过梳理十五年来长江教育研究院向全国人大提交的议案及有关部门回复，呈现了教育智库参与国家教育治理的全过程。第五章论述了如何建设中国特色新型教育智库。 (1)
- 本书建立了一套分析框架，对相关数据做到动态跟踪和分析，从教育发展指数、教育绿色指数、教育法治指数、教育投入指数等多个维度对中国教育发展的状况予以量化，可以将区域间教育指数进行量化比较，看出不同区域教育发展的总体情况。 (1)
- 民国 (1)
- 研究报告 (1)
- 经济模式 (1)
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